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我校举办文学阅读与写作学习任务群教研活动
来源:未知    发布:admin    时间:2019-05-22 10:51  点击:   字体:[] [] []
  二〇一九年五月十五日(周三),以教促研,以研助教。为真正落实对高中语文新课标中“学习任务群”的深化研讨,重庆育才胜利学校鲁能校区承办了九龙坡区进修校组织的语文教研活动,主题是“文学阅读与写作学习任务群”。全区高2021级语文教员70余人齐聚一堂,展开研讨本次活动由九龙坡区进修校语文教研员陈远霞教师掌管,鲁能校区高2021级的黄萌教师和彭建教师对鲁能校区展开近半月的“文学阅读与写作学习任务群”教研活动停止阶段性成果展现。
  
  “学习任务群”是新课标中的主要肉体,同时相关于我们平常传统教学,这是一个完整生疏的范畴。教学变革势在必行,探究理论育才先起。
  
  鲁能校区黄萌教师执教了题为“不动笔墨不读书,跟着巨匠学评点——‘文学阅读与写作’学习任务群之古典小说评点法学习及运用”的展现课。黄教师基于学习任务群的请求,主要设计了“巨匠的规律”“牛刀小试、躬省审视”和“集体生聪慧”三个任务群,主题层层推进,活动环环相扣。从5月6日即开端逐步引导学生停止探求,在任务群的处理中控制办法、探求主题,真正做到了“以学生为中心”提升中心素养。本节示范课是任务群的最后一个环节,主要依托《红楼梦》片段“宝玉挨打”的文本,经过小组讨论、协作探求、小组展现和小组评价的方式,让学生纯熟控制古典小说的评点办法。
  
  学生被分为展现组和评价组,七组学生依次停止发言展现,其他小组的学生依据自主开发的评价量表,对该小组学生停止评价。量表主要分为A、B、C、D四个层级,最后构成量化分数,学生能够据此对小组的阶段性阅读成果构成细致而科学的评价。
  
  在本节示范课当中,黄教师首先向学生引见了评价量表的运用办法以及评价的规则,之后各组学生依次登台发言。如第一组学生以原创诗歌总起“回前总评”,从情节明暗线索的角度,创新运用了“能量”的视角,对情节当中的矛盾抵触及其剧烈水平停止了自主评价剖析。
  
  再如第二组学生将人物形象以“护方”和“打方”停止了归类,比拟探寻了红楼“众生群像”。各组学生自信大方的引见、教员悉心适时的指导,博得了同窗们和听课教师们的阵阵掌声。评价组学生不时提出不同意见和观念,教员及时质疑激思,提出一系列问题供大家讨论,调动了学生的思想活动。学生们创新的观念和对人物形象或“麻辣”或“鸡汤”的评点,同样也让课堂氛围轻松高兴,寓学于乐。
  
  这节展现课充沛表现出了学生作为教学主体的主动性,关于文本情节、人物形象等方面的主要观念均来自于学生,表现了学生自主研读的过程和对文本个性化的了解。教员在这节展现课当中仅仅是作为指导者和评价者呈现,把课堂的话语权真正还给了学生。充沛表现了学生的自主性和主体性。就学生而言,一方面学生经过实在地走近文本与之对话控制了评点的办法,另一方面更是经过对评点的评价从元认知的角度真正了解了评点的意义。这节展现课得到了陈远霞教师和众多听课教师的高度评价。
  
  黄萌教师在课后停止了任务群设计思绪和前期工作概述。其次就师生协作对评点的普通性办法和思绪停止了归结。最后分离学生的实践书评,向教师们引见了如何师生协作停止评点的途径,以及如何总结评价好坏的规范。黄教师的尝试与分享为广阔教师继续展开文学阅读与写作学习任务群提供了良好的自创。
  
  鲁能校区彭建教师作了题为“基于新课标下学习任务群的几点认识——以‘文学阅读与写作’为中心”的专题讲座,从八个方面向教师们引见了新课标当中的学习任务群。首先彭教师从最新的研讨成果和高中新课标对文学阅读的请求动身,深化浅出,用诙谐又不失严谨的言语向大家引见了一些先进的经历,开辟了视野。其次彭教师对黄萌教师的课堂的组织引导才能和见机行事的才能停止了例证肯定。最后彭教师分离大量的案例,深化浅出地解说了文本阅读课的设计和资源选取、宏观架构设计等问题。
  
  最后,陈远霞教师赞扬了黄教师的努力及团队的集体聪慧。解答了一些大家心中的疑惑,例如耗时过多、教学设计难渡过大等问题。陈教师主要指出新课标当中“任务群”的落点在于学生,教员对课程的设计也应当盘绕学生。因而难度、时间都是必要的也是必需的。
 

              
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